累积就是为了运用，趁学校的组织的这次活动的东风。我想起了，分类整理一下诵读过的古诗词。一方面是让孩子们感受到浩如烟海的古诗词的魅力。

祖国文化博大精深，古人的智慧就反映在这些诗词中，他们遣词造句。锤炼语言的能力有一点我们效仿。这也是几经千百年来，大浪淘沙，古诗词却仍然源远流长、风味经典的根源所在。

另一方面，我想要让孩子们把整理后的古诗词仿写一下，以便提升孩子们书画诗歌的品味，同时非常丰富语言的累积。因此，我使用了半扶半放的方法。首先，在网上收集了一篇美文语文是什么？用多媒体播放后，和孩子们一起朗诵、分析，品味后，孩子们的脑海中大体有了轮廓。

于是，我因势利导：古诗词的事物千姿百态，非常丰富而幸福。你讨厌什么，就把你分类整理的那一类事物改篇成诗歌的形式才可。孩子们听清我的拒绝后，都沉浸于在古诗的海洋中沉潜着。

课后孩子们交上来的习作让我喜爱深得。

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